一位著名的教育家说过这样一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这句话一直以来都有很大的争议，有些人认为教育不是万能的，不能把学生做任何事情的根源都推到教育上，这样会给老师们增加很大的心理负担;另外一些人认为，这只是一句鼓励老师的话，是给老师指明了努力的方向，而且很多优秀教师也用实践证实了这句话。

　　对于接受技能职业教育的学生来说，对学生的培养方式和标准都有统一的要求，而且职业教育的学生面向的是多样成才，所以职业教育的老师也都会朝着培养的标准去教育学生们。

　　社会需要职业教育的学生多样成才

　　职业教育是面向就业的教育，也是培养人人都成才的教育。近年来国家大力提倡的发展职业教育，在刚刚过去的10月份，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中，还特别提出了“鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育”。对于当前的职业教育来说，主要任务就是为国家和社会培养高素质的技术技能人才，这些人才最终要融入到社会的各行各业，在各自的岗位上为国家建设和社会发展做出不同的贡献。

　　所以，学生选择的职业教育学校，应该是能够学有所长、能够与就业顺利衔接的专业技能学校，而且，要选择契合社会发展热门方向，比如说当下应用最广泛的互联网IT行业。

　　职业学校的学生希望自己成为有用之才

　　选择技能教育的学生，大部分是中考失利的学生，他们的失利跟初中时期的学习成绩有关系。为什么成绩不好?因为不会!为什么不好好学习呢?因为不想学!……这是这些中考落榜生中常见的心声。因为不想学而学不会，因为学不会而不想学，这样的死循环是选择职业技能教育学生的共同特征。是什么导致学不会、学不好呢?其实对于青春期 的学生来说，求知和好奇是他们的本能，他们每一个人都是有潜能的，但需要去唤醒和鼓舞。

　　老师也希望自己的学生顺利成才

　　刚才提到了职业教育的生源大多是考试失利的学生，也可以理解成是在普通教育下成绩差的那部分人。职业教育不同于普通高中教育的是，不会以入学前的考试分数论高低，因此职业教育的老师们在教育理念方面，也是摆脱了普通教育的教学理念，打破传统的学科教学体系，而是构建了针对行业和技术技能的专业的教学培养体系。

　　每个学生都是独立的个体，北大青鸟的教育就是在尊重个体差异的基础上，保护学生的天性，挖掘大家的潜能，唤醒求知的欲望，做好这些引导，学生才会觉得学习是主动和愉悦的事情，如此一来，青鸟学子才能转变为合格的职场人。

　　来源：企鹅号长沙北大青鸟大计校区